Nội dung đề tài Trang

1. ĐẶT VẤN ĐỀ 2
2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 4
2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 4
2.3 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤ ĐỀ 6
2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 20
3- KẾT LUẬN 21
- TÀI LIỆU THAM KHẢO: 22
















Đặt vấn đề
Cùng với sự phát triển của đất nước ta, sự nghiệp giáo dục cũng không ngừng đổi mới. Để đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp giáo dục và nhu cầu học tập của các em học sinh, trong quá trình giảng dạy mỗi người giáo viên phải biết chắt lọc ra những nội dung kiến thức cơ bản một cách rõ ràng ngắn gọn và đầy đủ nội dung, phải đi từ dễ đến khó, từ cụ thể đến trừu tượng và phát triển rút ra những nội dung kiến thức chính trong bài học giúp học sinh có thể nắm được cái quan trọng, nội dung chính trong bài học đồng thời có thể gợi mở, đặt vấn đề để học sinh phát triển tư duy và kĩ năng phân tích nội dung và làm các bài tập toán học một cách chặt chẽ, rõ ràng có hệ thống, đồng thời giúp cho các em nhận ra các dạng bài toán đã học một cách nhanh nhất.
Bất đẳng thức là một trong những mảng kiến thức khó nhất của toán học phổ thông nhưng thông qua các bài tập về chứng minh bất đẳng thức học sinh hiểu kỹ và sâu sắc hơn về giải và biện luận phương trình , bất phương trình ,về mối liên hệ giữa các yếu tố của tam giác về tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức. Trong quá trình giải bài tập , năng lực suy nghĩ , sáng tạo của học sinh được phát triển đa dang và phong phú vì các bài tập về bất đẳng thức có cách giải không theo quy tắc hoặc khuôn mẫu nào cả. Nó đòi hỏi người đọc phải có cách suy nghĩ lôgic sáng tạo biết kết hợp kiến thức cũ với kiến thức mới một cách lôgíc có hệ thống.
Cũng vì toán về bất đẳng thức không có cách giải mẫu , không theo một phương pháp nhất định nên học sinh rất lúng túng khi giải toán về bất đẳng thức vì vậy học sinh sẽ không biết bắt đầu từ đâu và đi theo hướng nào. Do đó hầu hết học sinh không biết làm toán về bất đẳng thức và không biết vận dụng bất đẳng thức để giải quyết các loại bài tập khác.
Do vậy việc tìm tòi biện pháp giải quyết một số hạn chế học sinh thường mắc phải khi giảng dạy học sinh giải toán chứng minh bất đẳng thức là công việc rất quan trọng và không thể thiếu được của người dạy toán.
Xuất phát từ những vấn đề thực tế, hiểu được những khó khăn của học sinh nên để giúp học sinh phần nào đỡ lúng túng khi làm các bài toán chứng minh bất đẳng thức thì bằng những kinh nghiệm giảng dạy của bản thân tôi mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm : “ Một vài kinh nghiệm giảng dạy dạng toán chứng minh bất đẳng thức lớp 8” để cùng trao đổi với các đồng nghiệp nhằm mục đích cùng trao đổi, học hỏi lẫn nhau trong bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8.